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每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，正如有些學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯運(yùn)算，而有些寫(xiě)生則對(duì)語(yǔ)言文字非常敏感。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也是如此，有些學(xué)生掌握的就非常快,有些學(xué)生則相對(duì)較慢些。

時(shí)間長(zhǎng)了部分學(xué)生就被落下，久而久之就越來(lái)越跟不上了，有些甚至放棄了英語(yǔ)科目。但是要想在高考中拿到高分，放棄任意一門(mén)學(xué)科都是不可能的。

所以當(dāng)學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)中困難的時(shí)候，老師要及時(shí)疏導(dǎo)，不是他們學(xué)不好，而是我們的教學(xué)方法不夠靈活，需要調(diào)整。畢竟雖然對(duì)我們來(lái)說(shuō)他們只是一個(gè)個(gè)的學(xué)生，而對(duì)于他們的家人來(lái)說(shuō)，他們幾乎是整個(gè)家庭的全部。以下是我應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生的心得：

第一，關(guān)愛(ài)學(xué)生。要讓學(xué)生感受到你對(duì)他們的愛(ài)，體會(huì)到老師是真心為他們的未來(lái)著想。學(xué)生也都是有心的，老師的關(guān)心，感受到心里并化為行動(dòng)。

我班里有一個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)非常差的學(xué)生，可以說(shuō)幾乎沒(méi)有辦法跟上課堂的節(jié)奏。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)高二的學(xué)生來(lái)到班里之前還保持在初中的水平，無(wú)論是在詞匯量還是在語(yǔ)法知識(shí)方面都非常弱。

這樣在課上的時(shí)候我會(huì)特別關(guān)注這個(gè)學(xué)生，確保他把新學(xué)的知識(shí)都掌握，同時(shí)在課下的時(shí)候，如果有時(shí)間我會(huì)監(jiān)督他背單詞，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)單詞是關(guān)鍵，只要把單詞這一關(guān)過(guò)了，其他問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。我也會(huì)在課下找他談心，親其師信其道，學(xué)生喜歡我，自然也會(huì)好好學(xué)習(xí)這一科目。這樣大概三個(gè)月左右的樣子，學(xué)生的成績(jī)有了初步的提高。

第二，要有耐心。在面對(duì)基礎(chǔ)非常差的學(xué)生時(shí)要非常有耐心，因?yàn)檫@些學(xué)生本身成績(jī)就低，知識(shí)也被落下了很多，所以對(duì)他們不要像對(duì)其他學(xué)生一樣要求特別高，在不懂的時(shí)候要耐心講解，不能心急。

如果老師明顯因?yàn)閷W(xué)生題目不會(huì)而著急，學(xué)生是可以感受到的，這樣反而使得他們對(duì)自己更沒(méi)有信心。同時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，這樣學(xué)生漸漸地會(huì)重拾信心。

我的班里有一個(gè)男孩子對(duì)語(yǔ)言很不敏感，對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解的很慢，做題錯(cuò)誤率也高，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)盡量用最簡(jiǎn)單清晰的方式來(lái)講解。當(dāng)他做錯(cuò)題的時(shí)候，我會(huì)很有耐心的給他講解，直到他聽(tīng)明白為止。逐漸的他的疑惑就減少，知識(shí)也隨之積累的越來(lái)越多，考試成績(jī)由開(kāi)始的緩慢上升到后來(lái)突飛猛進(jìn)。

在教學(xué)當(dāng)中也需要增強(qiáng)學(xué)生的信心等，身為老師的我們要讓學(xué)生相信落后只是暫時(shí)的，只是自己的積累還不夠而已，只要肯堅(jiān)持，一定會(huì)趕超他人。