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哈姆雷特有句經典臺詞：“TO BE OR NOT TO BE，THAT'S A QUESTION！”(活著還是死亡，這是個問題！)。上海春季即將來臨，面對鋪天蓋地的上海課外輔導班，許多家長和學生也面臨著“哈姆雷特式”的困惑，只不過他們困惑的不是生存還是死亡，而是課外輔導班。上，還是不上？這是最大的問題。

“窮教育”到“富教育”：上課外輔導班不再是“奢侈”

就在期末考試如火如荼的進行之時，家住上海浦東新區東方路的琳琳已經早早的報名了新東方的春季英語補習班，據琳琳的母親介紹，“以前只知道課外補習班都是五六十個人的大班教學，跟學校沒什么兩樣，聽人家學了好幾年的孩子說效果也不大，而且當時家里經濟條件也比較困難，所以過去就放棄了給孩子上課外輔導班的想法”，“現在家里也慢慢好起來了，琳琳也馬上升高二了，我們就想給她補一補，我給孩子報的是新東方的精品英語班，比較有名氣嘛。”

而家住普陀區的曹楊二中學生小成的母親這樣告訴我們，“我一開始給孩子報的是華師大里面的春季補習班，離家近，不過是人數50-60人的大班學習，我孩子自覺性不好，后來聽朋友介紹就給她報的是恒高20個人左右的班級，根據群里面的姐妹說不錯”，小成母親說話之中帶著一絲自豪，“期末考試完就已經夠累的了，我覺得恒高小班的隔天上課安排很好，一天上課一天休息，或者溫習，同時兼顧學習和娛樂需要。。。”小成這樣說。

在上海，像琳琳和小成這樣的情況并不少見，如果說社會在發展的話，家長的口袋也一天天富裕了起來，如果說過去“窮”了教育，沒有足夠的錢給孩子上課外輔導班，那么現在更多的家長選擇對孩子進行教育投入，也就是現在的“富教育”。

值得一提的是，小班化的誕生讓課外輔導的效果得到大幅度的提升。09年由某知名教育調查機構發起組織的中學生參與課外輔導調研研究報告顯示，中學生普遍認為小班效果比大班提升30-40%，其中在所調查的班級中，一個班級有80%以上參加過課外輔導班，而且這個班級是某重點中學的實驗班，學生們普遍認為，參加春季補習班不一定是因為成績差，而是想出去開拓視野，純粹的學校課堂類似閉門造車，參加課外輔導是為了對比，追求更好的進步，就比如在恒高小班調查中得知，該機構的生源中示范性中學同學居多，成績也都還可以，不但學習氣氛好，也可以經常交流各個學校的進度、教材、資料，對開拓思維很有幫助。有一個學生當場表示，“補了肯定比不補好，我表哥當時也就最多上個二本，但最后高考參加了恒高的輔導班，最后沖上一本了。。。”

“減負”下的競爭加劇：家長的“囚徒困境”

“對于課外班，社會和官方一直是限制的。但是，不管我們如何提醒，如何限制，家長讓孩子參與課外班的熱情始終不減。”上海教科院民辦教育研究所一位不愿透露姓名的專業人士這樣說。

“我們并不想讓孩子上課外班，既花錢又占用時間，孩子也累。可是，別的孩子都學，咱不學就得落下。”洋徑中學高一學生小敏的父親這樣說。

記者發現，大多數父母都處于這樣的“囚徒困境”之中。包括作為提倡給學生“減負”的教育部門的官員，他們抵制課外輔導班；但是作為一個高二學生的家長，他又很難下決心讓孩子放棄課外輔導班。“據說高考中總有幾道拔高題，沒學過的孩子就吃虧，而參加課外輔導班就多了一籌把握與勝算”。

記者走訪了多家滬上知名課外輔導班，在新東方、昂立教育、恒高小班，錦繡前程等，記者看到前來報名春季班的家長排起了長隊。在恒高小班普陀校區的報名點，中心負責人這樣告訴記者，“恒高班級人數5-20人左右，課程以提優為主，極大地滿足了廣大“上進型”中學生的學習欲望和需求，另外據說采用“按月收費”方式，于是恒高小班所出現的“報名熱”也就不足為奇了”，不過由于開設的班級有限，而報名的人太多，記者發現恒高小班的許多班級均出現“名額將滿”現象。

課外輔導班，究竟該不該上，怎么上？

“以前我們上過大班的輔導，上了近兩年都見不到效果，當時就覺得這個課外輔導班純粹是浪費時間和金錢，不應該上，就想破罐子破摔。。。”，高二學生小明的母親這樣說，“后來無意看到網上有人討論才知道恒高小班的，抱著試一試的態度，沒想到孩子學習興趣一下子被提上去了，成績也前進了十幾名，讓我改變了對于課外輔導班的看法，看來課外輔導上不上，要看班級模式，更要看品牌”。

記者發現，很多家長面臨升學壓力造成的競爭加劇，便產生一種“從眾”、“攀比”心理，盲目的給孩子報名各種課外輔導，甚至造成孩子的反感，由此不僅浪費孩子的時間和精力，更重要的是造成孩子對于課外輔導班的被動接受，不易產生學習效果的提升，建議在挑選上海春季補習班的時候，要看模式，小班還是大班，更要看品牌，不然效果不好，不但浪費金錢，更浪費時間。

不過據恒高小班一位姓劉的老師介紹，許多家長容易陷入“小班人數越少，效果越好的”誤區，雖然恒高也有不少5-10人的班級，事實上，經過多年跟蹤調查顯示，人數5-20人的小班同學學習效果是最好的，“5～6人的小班人數太少，不利于形成良性競爭的學習氛圍，而5-20人左右小班完美解決這些問題：人數不是很多，又可營造良好的學習氣氛。”劉老師這樣和我們說道。

上海春季補習班，上還是不上？這就需要針對孩子的“胃口”來選擇，同時避免給孩子同時報名多個輔導班，加大路途上的精力浪費。另外，課外輔導班是對學校學習的有效補充，所以個性化的小班化教學成為學生主動追捧的輔導形式，記者發現，恒高小班開設了數學、物理、化學、英語，語文，生物等多個科目，緊張有序的安排也很大地提高了學生的時間利用率。

根據調查中我們得知，小班化最大程度的滿足了學生個性化學習的需求，孩子由學校的“被動接受”轉變為“主動思考”，家長們應該尊重孩子的個性發展需求，正確認識課外輔導班的形式與價值，尊重孩子的個性差異，加強與孩子的溝通，避免盲目報名現象。