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剛開始接手小彥同學時，學管給我介紹了他的情況，孩子初中時學習挺好的，還考上了市重點中學，但是在高一時由于生了兩次病，耽誤了課程，成績下滑，跟不上，導致了嚴重的抑郁癥，不得不在家休學，現在開學準備讀高二。我聽了之后第一感覺這孩子挺可憐，其次，確實擔心他能不能學進去。

第一次上課，孩子足足遲到了半小時，進來后給我道歉，我并沒有責怪他，只是提醒他下次準時到。說實話我不希望給學生一種威嚴、難以親近的感覺，相反，我喜歡學生把我當朋友一樣看待。

因為我覺得好的老師不僅僅能夠幫助學生提高成績，也能夠和學生相處自然，從而自然的引導學生，使其身心得到健康發展。從我自己的經驗來說，師生關系不僅影響學生的學習質量，而且影響學生的身心發展。

每個同學都希望與老師保持良好的師生關系，得到老師的關懷與鼓勵，獲得進步的動力。很多時候我們都不難發現：有一些老師，總試圖在學生面前保持一份神秘，有的甚至保持著嚴肅的面孔，以為這樣會讓學生對自己產生敬畏之感，有利于教學工作的開展。

其實剛好是適得其反，只有真誠地熱愛學生，使自己成為學生的知心朋友，讓學生感到師生之間的關系是亦師亦友，才能更好的開展教育教學工作。

其實，這也是新理念下師生關系的內涵，老師既是學生學習中的良師，也是學生生活中的益友，老師在師生關系中學會恩威并施。

小彥接下來仍有幾次遲到，我知道他抑郁癥病情，每次都耐心和他溝通，逐步了解到治療抑郁癥的藥物中含有很多嗜睡的成分，我指導他養成良好的作息習慣，先從適應學校上課時間開始，逐步訓練，雖然很難，但是他也在慢慢改變。

后來上課都能準時到，課堂上犯困的情形也在逐步減少。孩子的心態也慢慢平穩，愿意學習。希望在接下來的2年，小彥能夠堅持下去，考取自己理想的大學。

我始終堅信，作為老師必須對學生傾注真摯的感情，與學生建立起亦師亦友的關系是教育教學工作取得成功的關鍵，正所謂：親其師，方能信其道。

所以我堅持：亦師亦友，恩威并施的教育方式。