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教師是什么？“學(xué)高為師，德高為范”。教師職業(yè)的確是一項(xiàng)非常特殊的職業(yè)，選擇這項(xiàng)職業(yè)，意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻(xiàn)。當(dāng)然其所收獲的成就感也是其他任何職業(yè)所無(wú)法達(dá)到的。

人們常說(shuō)“亦師亦友”，教師和學(xué)生，是師生的關(guān)系，老師的教和學(xué)生的學(xué)；是朋友的關(guān)系，相互尊重，相互信任，相互聆聽(tīng)；是合作伙伴的關(guān)系，希望雙方都能夠達(dá)到“利益”的最大化。尤其是在個(gè)性化的教學(xué)中，教師和學(xué)生的關(guān)系可謂更加密切，學(xué)生對(duì)老師更多時(shí)候是像朋友之間，不會(huì)像對(duì)待學(xué)校老師更加畏懼。

沒(méi)有師生之間的相互理解和相互信任，老師的教學(xué)便更難以收效。那么，怎樣才能建立和諧的師生關(guān)系呢？我覺(jué)得要做到如下三點(diǎn)：

一、建立良好的第一印象

第一印象是中學(xué)生對(duì)老師的第一次最深刻、最清晰的直觀感覺(jué)，它將長(zhǎng)時(shí)間地鐫刻在學(xué)生的心目中。

每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，對(duì)一個(gè)新的集體、新的老師都會(huì)產(chǎn)生某種渴望，渴望得到老師的關(guān)注和理解，渴望自己在新的集體中能占有滿意的“角色”。因此，老師給學(xué)生的第一印象如何，能否點(diǎn)燃他們心靈深處的希望之火，將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。

初三班上有個(gè)龔?fù)瑢W(xué)，學(xué)生的情況是，比較厭學(xué)，考試基本倒數(shù)，經(jīng)常不及格，對(duì)老師比較挑，轉(zhuǎn)到這個(gè)班里是因?yàn)椴惶矚g之前班級(jí)的氛圍，覺(jué)得比較枯燥，孩子數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬锼惚容^差的，對(duì)數(shù)學(xué)不是很感興趣。

針對(duì)這種情況，第一次上課的時(shí)候，特地準(zhǔn)備了幾個(gè)有趣的問(wèn)題，開(kāi)始上課的時(shí)候，設(shè)置的題目都是比較基礎(chǔ)的幾何圖形問(wèn)題，孩子不愿意寫(xiě)過(guò)程，那就讓他把思路先說(shuō)出來(lái)，然后把主要的證明過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。

在做題的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的思維轉(zhuǎn)的還是比較快的，尤其在做幾何證明題的時(shí)候，圖形中線段的關(guān)系，孩子很快就能夠找到。因?yàn)轭}目比較基礎(chǔ)，孩子覺(jué)得比他們學(xué)校的題目要簡(jiǎn)單，自己也能夠做出來(lái)，上課的時(shí)候還是比較積極的，中間休息的時(shí)候，又問(wèn)了他們一些有趣的問(wèn)題，他們的興趣被調(diào)到起來(lái)，一節(jié)課上下來(lái)，比較順暢，感覺(jué)不錯(cuò)。

后面平時(shí)測(cè)的時(shí)候，120分的試卷，孩子考了97分，這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)于他自己來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很不容易了。

龔后面的課程之所以會(huì)比較配合，是因?yàn)榈谝淮握n的時(shí)候，孩子已經(jīng)認(rèn)可了你，已經(jīng)從心底里接受了你，這個(gè)時(shí)候，再去跟他布置學(xué)習(xí)方面的任務(wù)，他會(huì)欣然接受。

“興趣是最好的老師”，但是當(dāng)一個(gè)孩子沒(méi)有興趣的時(shí)候，怎么辦呢，當(dāng)孩子不喜歡這門學(xué)科的時(shí)候，那么就只能先讓這個(gè)孩子喜歡上教這門學(xué)科的老師。他喜歡上你了，才會(huì)去喜歡你的課，你對(duì)他說(shuō)的一些建議，才能夠被他聽(tīng)得進(jìn)去，漸漸的影響他。

二、了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生

美國(guó)國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。”每位學(xué)生都希望自己的成績(jī)與優(yōu)點(diǎn)得到教師的認(rèn)可與尊重。

尤其是成績(jī)差的學(xué)生，更注重教師的夸獎(jiǎng)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)表示欣賞之意。作為教師，不要吝嗇贊美的語(yǔ)言，它會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大鼓舞。

三、和學(xué)生保持“有度”的朋友關(guān)系

心理學(xué)中這樣一個(gè)現(xiàn)象：兩只困倦的刺猬由于寒冷而擁抱在一起，可怎么也睡不舒服，因?yàn)楦髯陨砩隙奸L(zhǎng)著刺，緊挨在一起，反而無(wú)法睡的安寧。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬拉開(kāi)距離，盡管外面寒風(fēng)呼呼，可它們卻睡的甜呼呼的。

這個(gè)就是稱之“刺猬”法則。“刺猬”法則就是人際交往中的“心理距離效應(yīng)”。任何一位教師在教學(xué)中，只有與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真、學(xué)習(xí)踏實(shí)，才能更好地把握學(xué)生。老師要管理好學(xué)生，應(yīng)該和學(xué)生保持親密關(guān)系，但是這是“親密有間”的關(guān)系，也就是說(shuō)做朋友也要有度，不能喪失自己的原則，恩威并重。

了解你的學(xué)生，關(guān)愛(ài)你的學(xué)生，信任你的學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到你對(duì)他的用心良苦，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心中去，嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)持自己的風(fēng)格，才能走的更長(zhǎng)，走的更遠(yuǎn)。