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恒高名師||岳Y老師：教書育人是我做的最偉大的決定
時間: 2017-06-12 11:38:21 來源: 恒高官方網站
在恒高奮進的十幾年里，最應該感謝的就是為我們默默付出的老師，正因為有他們耐心的指導，風趣的課堂，正確的引導，讓同學們學有所獲，學生成績穩步提升，口口相傳，才讓恒高有了今天的恒高口碑。
Q：您現在是恒高的恒高教師，廣受學生喜愛，班級學生報名火爆，學生中考滿分率更是達到了40%，請問您有什么好的教學經驗和其他老師分享嗎？
答：恒高不敢當，能幫到我的學生才是最重要的，在上海教師交流會上學到了一句話，覺得寫得很棒，“教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子”，為人師表，身教重于言教，做老師最重要的就是要以身作則，做好標榜；我的上課方式比較輕松，主張讓學生快樂學習，首先課前給信心，課中給耐心，課下要用心，現在所有的東西不都講“售后服務”么，雖然用在師生關系這里不太恰當，但是我覺得老師最應該加強的就是對學生課下的關心，生活上的關心，精神上的正確引導，讓學生感受到被關心，多鼓勵認清自己的價值，擁有自己的價值觀，并且主動學習，是我育人的一個宗旨；我始終認為好的學習必須是主動的，而不是強迫壓抑的。
Q：現在很多孩子對學習都沒有興趣，您對待不同層次不同性格的孩子，如何引導能讓孩子真正愛上學習，并且主動學習，學有所獲？
答：很多家長都說孩子沒有學習興趣，但是其實影響學生學習興趣的往往是家長的一些不恰當的言論，所以建議家長在看待學生學習的問題上，忌強迫，禁對比；別總拿“別人家的孩子”跟自己的孩子做對比；
我帶初三的畢業班比較多，我的學生都知道我上課的規矩：每天一條英語格言分享（不能重復），每人選擇一條認為其他同學寫的優秀的格言并且熟記說明結構和語法；每周每人寫一篇全英文的一周趣事（小作文），全班20個同學上交后，任意抽取一份進行修改錯誤點，最后我來批改；每月舉行一次英語口語交流會，以美國熱門電影為題材進行討論；詞匯方面我的方法是隨機抽取學生上講臺帶領大家默寫，拼讀，解析10個；這幾種方法只是占據了一節課的前10分鐘，但是既可以讓學生主動學習，又可以讓學生上課高度集中；當然也不乏有“難搞的、逆反的、奇葩的”學生出現，但是我個人比較喜歡這些學生，因為孩子逆反表明他要走向成熟，對老套、舊傳統的觀念不認同，合理的溝通，變換對方的角度，多引導鼓勵，他們一定會逆襲成更好的自己。
Q：您覺得學校課堂和恒高課堂有什么區別？學生補課要補什么？
答：首先學生還是要以學校課程為主，這是肯定的，學校的課堂更像是食堂，所有的學生吸收的都是“大鍋飯”，會導致很多學生“挑食”，長此以往肯定不利于成長，但是恒高課堂就像是“小灶”，學生可以自主選擇喜歡的菜品，喜歡的廚師，只有喜歡才會主動。
說起恒高課堂，起初來恒高面試，感覺我們對老師的要求真是十分苛刻啊，三道門檻呀，一輪筆試都是歷年中考壓軸綜合題，100分得分95-100算合格，二輪面試要教師資格證、從教經驗（小班老師要5年以上才可以）、道德標準測試；三輪試講，先試講自己準備的課程，然后隨機抽取中考考點試講，全部通關后才能安排課程。別以為通過面試就可以怠慢了，學校上課按部就班即可，不會有學生說退課，但是這里還要看學生的續班率，退課率，試聽率來給老師做評估，優勝劣汰，想要搗糨糊、省力氣絕對不行呀，所以我覺得恒高的課堂對老師而言更有挑戰性，對學生也更有吸引性。
學生補課補什么？對于成績較差的學生我覺得先補信心+補心態+補習慣+補知識漏洞，對于優等生而言就是補心態+補方法+補拓展。
Q：教學近10年，“熊孩子”和“乖孩子”，您更喜歡哪一類？
Q：跟恒高合作這么久了，您為恒高培養了很多優秀的畢業生，讓很多學生慕名而來，口口相傳，為恒高好口碑又添新彩，能簡要敘述一下您對恒高期許和建議嗎？
答：我覺得恒高讓我有了更多的成長，得到了不同的歷練，同時也經歷了這個公司的成長，其實我們是一個相互成就的過程。前臺的服務人員對學生盡心盡責，對老師尊敬有加，所以我覺得我的職責就是盡我所能讓學生學有所獲，如果有學生退課我也會反思自己，及時改進；每當前臺教務和我溝通班級學生進步反饋的時候，是我覺得最開心的時候，我們有共同的目標，為學生的進步提供動力，正因為我們的教育理念相同，才會和恒高合作這么長時間，并且會繼續合作下去，希望更多優秀的志同道合的老師能夠加入恒高這個育人為本的大家庭，希望恒高可以培育出更多優秀的學生，維持滬上信譽第一的美名，讓擁華恒高的員工，老師，學生都引以為傲！
初中英語岳Y老師，見證了上海恒高的成長，也是恒高的恒高老師之一，廣受學生喜愛。
Q：您現在是恒高的恒高教師，廣受學生喜愛，班級學生報名火爆，學生中考滿分率更是達到了40%，請問您有什么好的教學經驗和其他老師分享嗎？
答：恒高不敢當，能幫到我的學生才是最重要的，在上海教師交流會上學到了一句話，覺得寫得很棒，“教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子”，為人師表，身教重于言教，做老師最重要的就是要以身作則，做好標榜；我的上課方式比較輕松，主張讓學生快樂學習，首先課前給信心，課中給耐心，課下要用心，現在所有的東西不都講“售后服務”么，雖然用在師生關系這里不太恰當，但是我覺得老師最應該加強的就是對學生課下的關心，生活上的關心，精神上的正確引導，讓學生感受到被關心，多鼓勵認清自己的價值，擁有自己的價值觀，并且主動學習，是我育人的一個宗旨；我始終認為好的學習必須是主動的，而不是強迫壓抑的。
Q：現在很多孩子對學習都沒有興趣，您對待不同層次不同性格的孩子，如何引導能讓孩子真正愛上學習，并且主動學習，學有所獲？
答：很多家長都說孩子沒有學習興趣，但是其實影響學生學習興趣的往往是家長的一些不恰當的言論，所以建議家長在看待學生學習的問題上，忌強迫，禁對比；別總拿“別人家的孩子”跟自己的孩子做對比；
我帶初三的畢業班比較多，我的學生都知道我上課的規矩：每天一條英語格言分享（不能重復），每人選擇一條認為其他同學寫的優秀的格言并且熟記說明結構和語法；每周每人寫一篇全英文的一周趣事（小作文），全班20個同學上交后，任意抽取一份進行修改錯誤點，最后我來批改；每月舉行一次英語口語交流會，以美國熱門電影為題材進行討論；詞匯方面我的方法是隨機抽取學生上講臺帶領大家默寫，拼讀，解析10個；這幾種方法只是占據了一節課的前10分鐘，但是既可以讓學生主動學習，又可以讓學生上課高度集中；當然也不乏有“難搞的、逆反的、奇葩的”學生出現，但是我個人比較喜歡這些學生，因為孩子逆反表明他要走向成熟，對老套、舊傳統的觀念不認同，合理的溝通，變換對方的角度，多引導鼓勵，他們一定會逆襲成更好的自己。
Q：您覺得學校課堂和恒高課堂有什么區別？學生補課要補什么？
答：首先學生還是要以學校課程為主，這是肯定的，學校的課堂更像是食堂，所有的學生吸收的都是“大鍋飯”，會導致很多學生“挑食”，長此以往肯定不利于成長，但是恒高課堂就像是“小灶”，學生可以自主選擇喜歡的菜品，喜歡的廚師，只有喜歡才會主動。
說起恒高課堂，起初來恒高面試，感覺我們對老師的要求真是十分苛刻啊，三道門檻呀，一輪筆試都是歷年中考壓軸綜合題，100分得分95-100算合格，二輪面試要教師資格證、從教經驗（小班老師要5年以上才可以）、道德標準測試；三輪試講，先試講自己準備的課程，然后隨機抽取中考考點試講，全部通關后才能安排課程。別以為通過面試就可以怠慢了，學校上課按部就班即可，不會有學生說退課，但是這里還要看學生的續班率，退課率，試聽率來給老師做評估，優勝劣汰，想要搗糨糊、省力氣絕對不行呀，所以我覺得恒高的課堂對老師而言更有挑戰性，對學生也更有吸引性。
學生補課補什么？對于成績較差的學生我覺得先補信心+補心態+補習慣+補知識漏洞，對于優等生而言就是補心態+補方法+補拓展。
Q：教學近10年，“熊孩子”和“乖孩子”，您更喜歡哪一類？
答：這2個里面沒有我的選項，首先每一位學生都是我的驕傲，但是我更喜歡好孩子；作為一個老師，我們眼中的孩子都應該是光明的，充滿陽光的，盡管有時候熊孩子各有各的熊，但是把熊孩子和乖孩子變成好孩子，讓他們變成有益于社會的人是我們教師的職責，教學這么多年我見過太多的熊孩子成才，也見過太多乖孩子變壞。
所以我很欣賞我們恒高的教育誓言：我們的教育應該以教書育人為本，堅持把教育當成一項良心事業，首先培養學生良好品行，其次培養學生的能力。我們要正直地進行教育和工作，無論學生家境貧窮還是富裕，也無論學生成績一般或者優秀，我們都要一視同仁，悉心傳授知識與方法、播撒正直的能量與思想。一個品牌之所以能夠被信賴，是因為在品牌中蘊涵著永不動搖的承諾。所以我很欣慰能和恒高很多志同道合的伙伴一起認真做教育。
Q：跟恒高合作這么久了，您為恒高培養了很多優秀的畢業生，讓很多學生慕名而來，口口相傳，為恒高好口碑又添新彩，能簡要敘述一下您對恒高期許和建議嗎？
答：我覺得恒高讓我有了更多的成長，得到了不同的歷練，同時也經歷了這個公司的成長，其實我們是一個相互成就的過程。前臺的服務人員對學生盡心盡責，對老師尊敬有加，所以我覺得我的職責就是盡我所能讓學生學有所獲，如果有學生退課我也會反思自己，及時改進；每當前臺教務和我溝通班級學生進步反饋的時候，是我覺得最開心的時候，我們有共同的目標，為學生的進步提供動力，正因為我們的教育理念相同，才會和恒高合作這么長時間，并且會繼續合作下去，希望更多優秀的志同道合的老師能夠加入恒高這個育人為本的大家庭，希望恒高可以培育出更多優秀的學生，維持滬上信譽第一的美名，讓擁華恒高的員工，老師，學生都引以為傲！
