立足上海教材特色，理清知識框架，通過系統講解讓學生真正掌握重難點、夯實基礎，我們會全面而深入地對每一個學員的學習方法、學習效果以及知識與技能體系進行診斷，對癥下藥，對學生的認知能力進行深層次的挖掘，提升學生的綜合競爭力。
在教學過程中，我們發現很多學生由于無法適應預初與小學學習方法上的差異而出現厭學情緒，逆反與浮躁心理使他們開始懷疑自己，不再自信，從而使他們對學習的興趣逐漸降低。我們總結了大量的教學經驗，并且得出了一套讓學生喜愛學的教學方法。
我們十分注重學生在小學到初中這段過渡期的心理轉化和學習方式轉化，讓他們盡快適應新學習，也注重培養學生的興趣，強調從學生的思維規律入手，結束所學知識的本質，訓練學生獨立思考、分析的能力。
初一的知識點似乎比較少，學校的講解是面向多數學生的，很難及時發現個別學生的問題，同學們很容易放松對自己的要求。一些同學因為考試成績暫時還不錯，就會忽略養成好的學習習慣的必要性，對很多“小問題”或“小毛病”置之不理。
這些問題在題目比較簡單的情況下，容易得到控制，一旦難度提高或時間限制嚴格，就會集中爆發出來，嚴重影響考試成績。這就要求學生平時要注意邊學習邊總結，不欠賬不放松，及時提問及時解決，在進入初二后學習就會變得相對輕松。
初二是整個初中生活的過渡階段，是一個分水嶺和轉折點。初二下也許所涵蓋的知識點是中考中出題最多的，而我們的教學在夯實基礎，查漏補缺的前提下傳授新知識，突破重點、難點，不僅要解決當下，還要面對中考。
在提高學習成績的同時為初三做好充分的知識儲備，由感性積累到理性升華，由知識體系的完善到科學學習方法的形成，給學員提供全方位的指導。
中考的競爭比高考的競爭要激烈得多，重點大學近百所，而重點高中卻不是很多，誰也不想輸在起跑線上。
我們將立足上海中考政策、結合上海市中考信息、考綱以及重點中學的中考、直升考特點，對各知識點進行拓展研究，以專題訓練為主要手段，幫助學生提高應試能力和解題能力，對各知識點融會貫通，在中考中游刃有余。
