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高考，中考的熱潮剛過不久，另一股熱潮又在悄悄掀起：由于今年過年時間較早，相對往年來說準備高考和中考的時間變多，寒假儼然變成了學生們的“第三假期”。

一位背著書包輾轉各方補習的初二女生說：“為明天爭取進入到一個理想的學校，寒假沒有空閑去體會過年的喜悅，時時刻刻都要直面學業的壓力”。

比起學生對于學業和成績的壓力，家長們卻非常熱衷課外補習。很多家長都表示：“眼看著寒假有那么多天可以休息，總不能眼睜睜地看著左鄰右舍的小孩紛紛參加補習班而自己什么都不做，抓緊時間多學一點，還能利用課外時間讓補習班老師提優……”

如今教育知識的高普及度讓家長們越發堅定了不能讓孩子輸在起跑線的信念。也有越來越多的如“哈佛女孩”的案例表明，孩子后天的努力一樣能夠讓她們被夢寐以求的高中和大學錄取。因此，在每一個理應給學生們休息的寒暑假，家長們都會幫自己的孩子報名各種補習班，力求爭取每一分每一秒，從起跑線上超越其他人。

上海某教育機構報名現場：

但是當前社會的補習班五花八門，如何才能選擇到適合自己的，并且從中吸收自己需要的知識，為高考中考做準備，家長們也挑花了眼，不清楚挑哪一個才有所助益。

一面是素質教育的要求，一面是陣陣補課的熱浪，陷入煎熬的眾多家長也疑惑了：是誰“煽動”著補課熱？

社會力量一馬當先

翻開報紙，有關寒假補習的消息或廣告，幾乎占領了一些主流媒體的整個教育版面。一些社會力量辦學機構在寒假開始前兩三個月就提早“發動”，在媒體上進行“預熱”，而到了期末考試前幾周，這種發布勢頭依然絲毫不減。一位諳熟此道的人士毫不掩飾地說：“寒假正是我們開辦各類學科補習和輔導班的黃金季節，全年幾乎一半的工作量，就是在這個時期完成的?！?/span>

市教育行政部門的三令五申，使得上海市中小學舉辦的各類輔導班沒有了蹤影，現在開辦這類以學科補習為主要內容的“寒假班”，基本上均由社會力量辦學機構攬下。趁著寒假，這類機構幾乎開足了各類學科補習班。而在這股“補習熱”中，初三和高三學生居多，而且多以針對明年的中考和高考而擺開架勢。一些社會辦學機構推出的“寒假補習大餐”，甚至直接端出了“寒假加寒假班”等“專菜”。

從眾心理支配家長

如果說，一些社會力量推出的“寒假補習”是一種誘餌，那么，一味為孩子升學所憂的家長，則是主動“上鉤”。一位姓黃的家長，早在寒假前就專門從報紙和網上關注此類消息，為明年參加中考的女兒寒假“惡補”開“菜單”。據了解，但凡家有升入初三高三的學生，家長對這種假期補習所表現出來的“癡情”，絕不亞于孩子追星。

一些成績已經中等偏上的學生的家長，也并不滿足于孩子“升學有道”。相反，為了保住孩子的優勢，千方百計為孩子報名參加預初年級的課程班，一位家長說：“進了好學校，不是進了保險箱，相反競爭更激烈。提早學習，就是要讓孩子一進校就占據有利位置，顯得比其他孩子出色。”

令人深思的是，在這股熱潮面前，原來猶豫的一些家長也蠢蠢欲動，加入了“寒假補習”的行列。

有一位姓張的家長說:“我原來并不想讓孩子在寒假補習功課，但看到樓上樓下鄰居的孩子都在上這個班那個班，我怎么還坐得住！要是因為沒補課耽誤了孩子的學業，我可承擔不了責任。”

補比不補好，多補比少補好。越來越多的家長被補課浪潮牽著，生怕落后?！把a不補是我的責任，補得好不好是孩子的事情，我讓他補，算是盡到了做家長的責任，心里也好受些”，許多家長這樣的心態，使寒假補習持續升溫。

學生大多表示無奈

學生對寒假補習大多持“不情愿”的態度，一位初三男生說：“沒到寒假盼過年，到了寒假，媽媽安排了家庭作業不算，還要我每天上‘寒假班’，說是拓展學習，這讓我覺得很沒趣?！?/span>

記者發現，今秋要升入初三、高三的學生盡管不太樂意，但面臨明年的升學考試，都會自覺“顧全大局”，對那些并不完全適合自己的課程安排，既無奈又無法掙脫。

高二學生小田對寒假補習中的“大鍋飯”頗有微詞：“要是講點有意思的內容倒也認了，但現在補習基本上是炒冷飯，真是感覺有些‘餿味’。”一位初二學生對補習班的耗時多成效少提出了看法：“上課老師不太了解學生的實際情況，有些老師年齡偏大，已經多年離開了教學第一線，讓他們執教有些勉為其難?！?另外一位明年即將高考的學生也說了心里話：“補習班的學生水平參差不齊，而且人數都很多，有些甚至50-70個人一個班，有些學生喜歡擾亂課堂紀律，在他們的影響下，想要認認真真聽完一節課也不容易?！?/span>

專家教師提醒，寒假補習不能盲目“湊熱鬧”

一些專家指出，寒假期間補習雖然是利用了學生的課余時間進行額外的自我提高與發展，但是不能盲目跟隨大眾，盲目報名會浪費本來就很寶貴的學生的時間，萬一師資力量和班級平均水平低，甚至還會對以往系統的知識脈絡造成影響。

較多一線的骨干教師都建議，如果要報名，還是要先看好補習班的口碑，關注師資力量以及學生的平均水平。針對孩子的弱點，如果英語不過關，就考慮規模較大的新東方，畢竟品牌做得比較大，教師的素質有保證；如果孩子平時的成績還可以，想要在一個沒有干擾的環境下學習提優，就可以考慮恒高教育的小班，完全小班制教學，教師能最大程度地關注學生的注意力，吸收知識和運用知識的程度。隨時勸退學生的雙向選擇權讓家長可以不用擔心課堂上出現學生影響秩序，老師為了補習費用不予管理的現象。

恒高的一位教師在采訪中也表示：“恒高的教師大多都是通過培訓的專業教師，平時備課中就經常接觸考綱重點，讓這些教師來給學生課外補習，可以讓學生的課內課外知識更好地銜接，不用怕補習的思路與平時任課老師的知識脈絡不吻合，思路混亂。并且完全小班化的制度也能良好地監督自制力不夠的學生，防止老師一邊教課一邊還要管理課堂紀律?！?/span>

教育投資需要謹慎考慮

假期補習熱，幾乎每年如此，已經形成了一個巨大的市場。一些社會力量辦學機構有意推出，一些家長情愿掏錢，使得這種“寒假現象”屢見不鮮。通過行政手段解決這個問題，看來目前還不成氣候。

最重要的是，家長面對這股熱，要有清醒的頭腦。補習，要從孩子的具體情況出發，要尊重孩子的意愿，也要合乎孩子現階段的學習情況，畢竟，寒假補習是一把“雙刃劍”，一定要謹慎地進行教育投資，才能讓孩子從中獲益。